2022级临床医学专业人才培养方案

（一）职业面向

表1临床医学专业就业面向岗位一览表

表2 临床医学专业基本职业发展路线一览表

（二）培养目标和培养规格

1.培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要，具有现代医疗卫生理念、良好的职业道德、人文修养、实践能力、精益求精的工匠精神和创新、勤俭、奋斗、奉献的劳动精神等素质，掌握较高的医药卫生基础理论和专门知识，具备较强的专业操作技能和工作能力等知识和技术技能，面向各级医疗、预防、保健和其他健康服务机构从事医疗、预防、保健、康复、眼视光等岗位工作的高素质实用型医学专门人才。

2.培养规格

1.素质要求
 (1)具有正确的世界观、人生观、价值观、劳动观。坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）能够牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；能够体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，具有勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

（4）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识要求

(1) 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

(2) 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

(3) 掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论。

(4) 掌握预防医学、急诊医学和社区医学的基本知识。

(5) 掌握基层医疗机构临床常用药物的药理知识。

(6) 掌握基本公共卫生服务的基本知识。

(7) 熟悉全科医学基本知识、全科医疗的基本原则与服务模式、全科医师临床诊疗策略。

(8) 熟悉与基层医疗卫生工作相关的医学心理学和中医中药知识。

3.能力要求
   (1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力(含英语读说写能力)。
   (2)能够对基层常见急危重症病人进行初步判断、初步处理和正确转诊。
   (3)能够进行基本诊疗技术操作。
   (4)能够合理使用临床常用药物。
   (5)能够实施基本公共卫生服务；能够开展卫生适宜技术服务。
   (6)够运用计算机信息技术辅助日常诊疗和基本公共卫生服务活动，提高工作效率。
   (7)能够进行有效的人际沟通，实施人文关怀。
   (8)具有正确的临床思维模式，能用循证医学的基本原理分析、解决临床问题。

（三）培养模式

“156”院校结合人才培养模式

依据医药卫生行业和区域经济发展对人才的需求，建立并实施“156”院校企结合人才培养模式。培养具有诚信、敬业的职业素质，能够面向卫生行业第一线，直接从事临床医疗、预防保健、院前急救、康复治疗和眼视光技术等工作，具有较强就业竞争力和发展潜力的高素质技术技能人才。

“156”院校结合人才培养模式的主要内含：

“1”----- 一个平台：搭建临床医学专业平台

“5”-----五个方向：以就业为突破口构建五个方向，即“助理全科医师（3+2）、康复、院前急救、中医、健康管理”，拓宽临床医学专业学生的就业渠道，增加学生的就业竞争能力。

“6”-----六项措施：人才培养全过程课程化、人文素养课程体系化、基础学习领域专业化、专业学习领域培养目标方向化、专业拓展学习领域前瞻化、专业实习个性化。

（四）课程设置及要求

1.课程体系构建

对临床医学的主要就业岗位进行分析，以典型工作任务与职业能力分析和对应的国家职业标准为依据，按照教学原理，将工作项目转化为教学项目。通过对教学项目的整合，形成职业核心课程、职业方向课程、职业拓展课程。力求突出职业核心能力的培养，体现教学做一体化的高职教学特色，形成以培养岗位核心能力为主线，构建符合高职教育教学的办学模式和适应基层医生岗位素质及能力需求的临床医学专业课程教学体系。

根据预防、治疗、保健、康复岗位任务开发其主干课程，并分别设置不同的专业方向：“康复、院前急救、中医、眼视光。第二学年学生可以选择专业方向，教学是在完成本专业核心课程基础上，由学生根据选择的专业方向，采取专业方向课的形式，完成专业方向的学习。职业拓展课程为学生提供足够的专业选修课程，立足医药健康专业群，根据学生的兴趣、专业岗位需要，选择不同的课程模块。

2.课程设置

临床医学专业课程体系分为公共基础课程和专业课程两类。每一类课程又分为必修课程（必修）、限定选修课程（限选）和任意选修课程（任选）。公共基础课程包括人文素养课程和活动课程，专业课程包括职业能力课程和职业拓展课程。即临床医学专业课程体系由公共基础课程（必修课＋限选课+任选课）、职业能力课程（专业群平台课+专业必修课+专业方向课）、职业拓展课程三大模块组成。见表3。

表3 临床医学专业课程体系及学分分配表
A公共基础课
1.人文素养课程 必修课：思想道德修养与法律基础，毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论，形势与政策，体育与健康，大学生心理健康教育、创业基础，就业指导等7门，共15学分。 限选课：计算机文化基础，大学英语，人际沟通，大学语文，职业生涯规划，职业素养提升，大学生心理健康教育，大学语文、高等数学、体育运动技能、美育、党史等23门（75学分）中选取16学分。 任选课：公共选修课 至少选取4学分 2.活动课（必修）：入学教育、军事理论、职业角色体验、第二活动课堂等（8学分）
B职业能力课程
专业平台课	人体解剖学
	生理学
	病原生物和免疫学
	药理学
专业必修课	病理学
	组织胚胎学
	生物化学
	诊断学
	内科学
	外科学
	妇产科学
	儿科学
	预防医学
	传染病学与皮肤性病学
	神经精神病学
	临床实践技能实训
	岗位实习
	毕业设计（论文）
专业方向课	中医常用诊疗技术
	急诊医学
	实用康复技术
	实用临床视光学
C职业拓展课程	医用化学
	医学心理学
	医学伦理学
	卫生法学
	全科医学
	眼耳鼻咽喉口腔科学
	医学影像学
	医学遗传学
	分子生物学
	病理生理学
	医患沟通
	临床营养学
	医学科研基础
	常用护理操作技术
	老年护理
	医药英语
	方剂与中成药
	……

3. 课程描述

公共基础课程43学分，占总学分的27%，具体包括人文素养课程和活动课程。

（1）人文素养课程描述

人文素养课程为35学分，占总学分的22%。共包含必修课、限选课和任选课等三部分。

①　人文素养必修课部分

必修课为教育部和山东省教育厅要求开设的课程，共计15学分。包括：《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》、《形势与政策》、《大学生心理健康教育》、《体育与健康》、《创业基础》、《就业指导》等7门课程。

《思想道德与法治》、3学分、48学时

课程目标：本课程的主要目标是科学运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以培养大学生适应新时代发展要求，以思想政治教育、道德教育和法治教育为基本内容，以“回答大学生成长成才所关心和遇到的实际问题”为切入点，加强自身道德修养和提高思想道德素质，教育引导学生加强法治观念和法治意识，培养学生爱党、爱国、爱岗、敬业、诚信、友善等道德素养和行为能力，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

主要教学内容及要求：课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的世界观、人生观和价值观，加强道德修养，尊法学法守法用法，培养德法兼修的时代新人。

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》3学分、48学时

课程目标：帮助大学生深刻理解深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质，坚定马克思主义的信仰，坚定中国特色社会主义“四个自信”，努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

主要教学内容及要求：课程阐述了马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容、理论体系、时代价值、历史意义、理论精髓与实践要义，解答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题；阐述了经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各方面理论。要求学生具备运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力。

《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》2学分、32学时

课程目标：帮助大学生把握马克思主义中国化的理论成果，深刻认识中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程和历史成就，透彻理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略；提升运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力。

主要教学内容及要求：以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义, 充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验。要求学生掌握基本理论、培养理论思维、坚持理论联系实际。

《形势与政策》、1学分、16学时

课程目标：培养掌握正确分析形势和理解政策的能力，感知国情民意，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

主要教学内容及要求：以教育部社科司每半年下达的《形势与政策教育教学要点》精神为指导为主，以山东的省的政治、经济和社会发展形势、学院及高职教育的发展形势和有利于提高学生综合素质以及学生关心关注的其它问题为辅，讲授国内和国际热点问题，使学生掌握形势大势。

《心理健康教育》、1学分、16学时

课程目标：培养学生良好的心理素质、自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。

主要教学内容及要求：根据社会发展需要和大学生身心发展的特点，以专题教学的形式，设置了心理健康解读、适应大学新生活解读、学习与生涯规划心理解读、人际交往解读、爱情心理解读、挫折心理解读、情绪管理与塑造人格心理解读、网络心理解读共8个教学单元。在课程教学方法上，采用典型案例导入、心理专业解读、心理测试、心理游戏、课外知识拓展等进行，讲授与讨论相结合。本课程按百分制考核，过程评价占50%，终结评价占50%。

《体育与健康》、4学分、64学时

课程目标：提升大学生的基本身体素质，使学生掌握1-2个体育项目的运动技术。

主要教学内容及要求：体育与健康（大专）课程，是学生以身体练习为主要手段，培养学生的运动技术和技能，培养学生终身参与体育锻炼的意识，培养学生的团结协作意识。通过学习该课程，学生能够初步掌握身体锻炼的原理和方法，基本身体素质得到提升，掌握1-2个运动项目的基础运动技术和技能，提升个人的团队精神和协作意识，为学生终身参与体育运动奠定良好的基础。

《创业基础》、1学分、16学时

课程目标：通过线上线下混合式教学，掌握开展创新创业活动所需要的基本知识；能够灵活运用创新思维工具和创新方法，开展创新实践；辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、产品开发、创业计划和创业项目的关系；培养创新精神，激发创业意识，提升就业竞争能力，树立科学的就业创业观。

主要教学内容及要求：以产出创业项目过程为载体，提升创新思维，课程教学内容设置4个模块，分别是：如何发现问题，如何运用创新技巧，如何创造条件，如何验证执行。教学内容全面得涵盖了：创新创业的关系，痛点需求的发现，创新方法的应用，专利申报的流程、商业价值的分析、可行产品的测试和创业计划书的撰写。借助网络资源完成线上理论知识学习及理论测评，通过课堂实战演练完成线下创业计划书的梳理与撰写。

《就业指导》、1学分、16学时

课程目标：通过实施系统的就业指导教学训练，引导大学生在认知自我的基础上，树立正确的职业理想和择业观；在了解国家就业政策、法规前提下，增强自身全面素质。科学、合理规划职业生涯，掌握求职择业、就业的方法与技巧，提高就业竞争力和发展潜力。

主要教学内容及要求：课程以就业为中心，采用模块化设计，包括就业指导概述、就业形式及途径、就业知识和能力准备、就业材料准备、就业面试与笔试、就业心理调适、就业权益维护、入职适应相关专题。通过课程教学，使学生在态度、知识和技能三个层面均达到相应的目标。

②　人文素养限选课描述

根据临床专业人才培养目标和培养规格要求，确定本专业人文素养限选课有计算机文化基础，大学英语，人际沟通，大学语文，职业生涯规划，职业素养提升，大学生心理健康教育，大学语文、高等数学、体育运动技能、美育、党史等23门（76学分），学生在限定的75学分公共限选课程中自主选择16学分。

《信息技术》（A）、2学分、32学时

课程目标：通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范，使学生的信息素养和信息技术应用能力得到全面提升。

主要教学内容及要求：使学生掌握一定的信息化办公技术，了解新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

《信息技术》（B）、3学分、48学时

课程目标：通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范，使学生的信息素养和信息技术应用能力得到全面提升。

主要教学内容及要求：培养学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

《高职英语》（A）、6学分、96学时

课程目标：培养学生掌握必要的英语基础知识，具备必要的英语听、说、读、写、译技能；能够用英语完成日常生活和职场情境沟通，了解世界多元文化，能用英语讲述中国故事、传播中华优秀文化；培养学生具有中国情怀、国际视野。

主要教学内容及要求：涵盖人文底蕴、职业规划、职业精神、社会责任、科学技术、文化交流、生态环境、工作环境八个主题。要求学生能以英语为工具进行相关主题的简单交流，能书写主题相关基本应用文，为将来工作领域相关工作奠定基础，建议在第一、二学期开设。

《高职英语》（B）、8学分、128学时

课程目标：学生掌握必要的英语基础知识，具备必要的英语听、说、读、写、译技能；能够用英语较为有效地完成日常生活和职场情境沟通，了解世界多元文化，能用英语讲述中国故事、传播中华优秀文化；培养学生具有中国情怀、国际视野。

主要教学内容及要求：课程内容涵盖人文底蕴、职业规划、职业精神、社会责任、科学技术、文化交流、生态环境、工作环境八个主题。要求学生能以英语为工具进行相关主题的较为复杂的交流，能书写主题相关基本应用文，能借助字典阅读和翻译本专业的英语教材，为将来工作领域相关产品英文说明的阅读和翻译等工作奠定基础，建议开设在第一、二、三学期。

《高职英语》（C）、10学分、160学时

课程目标：培养学生较好地掌握必要的英语基础知识，具备必要的英语听、说、读、写、译技能；能够用英语有效地完成日常生活和职场情境沟通，了解世界多元文化，能用英语讲述中国故事、传播中华优秀文化；培养学生具有中国情怀、国际视野。

主要教学内容及要求：涵盖人文底蕴、职业规划、职业精神、社会责任、科学技术、文化交流、生态环境、工作环境八个主题。要求学生能以英语为工具进行相关主题较为复杂的交流，能书写一般类题材文章及基本应用文，能借助字典阅读和翻译本专业的英语教材，为将来工作领域相关产品的英文说明的阅读和翻译等工作奠定基础，建议开设在第一、二、三学期。

《高等数学》（A）、4学分、64学时

课程目标：培养学生逻辑思维、数学运算、数形结合、数学建模等数学能力和素养，以及爱国主义精神、科学精神、品德修养、探究创新和职业核心能力。

主要教学内容及要求：主要学习一元微积分、常微分方程的基础知识以及相关数学软件的使用，理解其基本的思想方法、知识结构，能对简单的专业问题或案例进行分析与数学软件求解，为学生学习后续课程提供必要的数学基础。

《高等数学》（B）、6学分、96学时

课程目标：培养学生逻辑思维、数学运算、数形结合、数学建模等数学能力和素养，以及爱国主义精神、科学精神、品德修养、探究创新和职业核心能力。

主要教学内容及要求：主要学习一元微积分、常微分方程和按专业大类分方向从级数、曲线与曲面、多元函数微分、二重积分中选择二至三部分内容，理解其思想方法、知识结构，能对简单的专业问题或案例进行分析与数学软件求解，为学生学习后续课程提供必要的数学基础。

《高等数学》（C）、8学分、128学时

课程目标：培养学生的逻辑思维、数学运算、数形结合、数学建模等数学能力和数学素养，以及爱国主义精神、劳模精神、工匠精神、品德修养、探究创新和职业核心能力。

主要教学内容及要求：主要学习一元微积分、常微分方程和按照专业大类分方向从级数、曲线与曲面、多元函数微分、二重积分的全部内容，理解其思想方法、知识结构，能进行简单的案例分析和数学软件求解，为学生学习后续课程提供必要的数学基础。

《人际沟通》、3学分、48学时

课程目标：使学生能够熟练地运用规范的语言表达技巧，消除沟通障碍，在生活与职场中进行有效沟通，不断提高沟通能力，提升职业形象，处理好人际关系，建立良好的人脉网络；培养学生树立正确的“三观”。

主要教学内容及要求：本课程是人文素养课程之一，《人际沟通》按“1+2”两学期开课，可安排在第一学年或第二学年。。主要学习普通话知识与训练，口语沟通、态势语沟通、书面语沟通及综合沟通的技巧，不同行业的职场沟通技巧等，从听说读写四个维度提升学生的人际沟通能力。

《大学语文》（A）、2学分、32学时

课程目标：培养学生对汉语文本的阅读理解和写作能力，以适应专业学习的需要，有机引入中国传统文化、中华传统元素、社会主义核心价值观等具有中国元素、中国文化、中国形象的文化元素，增进学生对中华优秀传统文化的系统了解，发展学生的审美感悟力、文学艺术鉴赏力以及思辨能力，增加文化自信，在理想信念层面进行精神指引从而提高学生的综合人文素质。

主要教学内容及要求：《大学语文（A）》是人文素养公共限选模块课程，肩负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任。课程内容是以中国文学史为线索，分为诗歌、散文、小说、戏剧四大模块，涵盖了历代优秀文学作品。课程用以文带史，以史串文的方法，指导学生进行经典作品阅读和艺术欣赏。

《大学语文》（B）、4学分、64学时（学前教育学院负责）

课程目标：培养学生对汉语文本的阅读理解和写作能力，以适应专业学习的需要，有机引入中国传统文化、中华传统元素、社会主义核心价值观等具有中国元素、中国文化、中国形象的文化元素，增进学生对中华优秀传统文化的系统了解，发展学生的审美感悟力、文学艺术鉴赏力以及思辨能力，增加文化自信，在理想信念层面进行精神指引从而提高学生的综合人文素质。

主要教学内容及要求：《大学语文（B）》是人文素养公共限选模块课程，肩负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任。课程内容是以中国文学史为线索，分为诗歌、散文、小说、戏剧四大模块，涵盖了历代优秀文学作品。课程用以文带史，以史串文的方法，指导学生进行经典作品阅读和艺术欣赏。

《职业生涯规划》、1学分、16学时

课程目标：旨在引导大学生树立科学的人生观、职业观，帮助学生了解职业生涯规划基础理论，培养职业规划意识，掌握职业规划方法，为实现从校园人到社会人的顺利转变，把自己培养成高技能实用型人才奠定基础。

主要教学内容及要求：课程包含了职业生涯规划理念、自我探索、工作世界探索、决策和行动、职业生涯管理等多个单元，涵盖了大学生职业生涯规划过程中所需的各种知识和技巧。教授和学习的过程循序渐进，学生对所学内容要能够深入地理解和把握，同时也能有效应用到实践中去。

《职业素养提升》、1学分、16学时

课程目标：旨在培养学生的社会适应性，引导学生树立终身学习理念，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情。

主要教学内容及要求：课程采用模块化设计，包括职业精神、职业形象、职场沟通、团队协作、压力管理、学习管理、时间管理、健康管理模块，涵盖职业素养与能力的基本内容。通过课程教学，使学生在态度、知识和技能三个层面均达到相应的目标。

《高职美育》、1学分、16学时

课程目标：弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，通过审美体验，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识，陶冶情操、温润心灵、激发学生创新创造活力，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质技能人才。

主要教学内容及要求：《美育》是一门理论与实践密切结合的人文素养课程。通过学习美育与德、智、体诸“育”的关系，了解各领域审美特征与功能，引导学生在追求“真善美”的实践过程中，培养思辨能力、创新能力和审美能力，全面提升审美素养和人文素养。

《美育（实用礼仪模块）》、1学分、16学时

课程目标：使学生掌握一定的礼仪规范和礼仪使用技巧，通过知识的讲解及礼仪实操演练，达到内强素质、外塑形象、养成良好职业习惯，提高综合素养的目的。

主要教学内容及要求：本课程是《美育》课程模块之一，主要讲述职业形象礼仪、求职礼仪及各类职场礼仪，通过职场交往中的沟通技巧、职场往来中的礼仪互动、礼仪理念等内容，全面展示各类场合礼仪的精华，从而为未来职业人士打造个人职场魅力提供有效指导。本课程主要通过22项任务设计来完成职业形象礼仪、社交礼仪、求职礼仪、办公礼仪、会议礼仪、酬宾礼仪、涉外礼仪等七大项目内容。课程教学方法突出礼仪知识与世界观教育的结合，模拟练习与工匠精神的结合，情景融入与人格魅力教育的结合。  

《美育（文学欣赏模块）》、1学分、16学时

课程目标：使学生掌握一定的欣赏知识和赏析方法，培养学生的文学修养，提高学生文学鉴赏的能力，增进学生对中华优秀传统文化的系统了解，发展学生的审美感悟力、文学艺术鉴赏力以及思辨能力，增加文化自信，提升个人修养气质，从而提高学生的综合人文素质。

主要教学内容及要求：是人文素养美育模块中的公共选修课。本课程以阅读赏析为主线，以古今中外的优秀文学作品为基础，分诗歌、散文、小说、戏剧四大模块，向学生讲授一些相关的文学知识、认识并了解中华优秀传统文化，欣赏经典的文学作品。

《美育（音乐欣赏模块）》、1学分、16学时

课程目标：使学生掌握一定的欣赏知识和赏析方法，培养学生具有正确的审美观念和音乐鉴赏能力,掌握不同国家、不同时代、不同民族的音乐表现形式、音乐体裁等知识，扩大学生的音乐视野。

主要教学内容及要求：该课程是人文素养美育模块中的公共选修课,以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础，向学生讲授一些相关的音乐知识理论、介绍中外音乐发展的历史、音乐的不同形式，认识并了解中外著名音乐家，欣赏经典的音乐作品。课程“赏”、“析”、“问”“答”结合的教学方法，力求感性认识与理性认识互为作用的良好效果。

《美育（美术欣赏模块）》、1学分、16学时

课程目标：本课程着眼于培养学生从新的角度观察、认识和理解二维和三维空间，把握视觉艺术原理，学会恰当地运用视觉艺术语言分析和判断事物，用爱美之心来对待学习和生活。

主要教学内容及要求：本课程是《美育》课程模块之一，从学习和掌握美术欣赏的基础知识入手，然后按照观赏性美术和实用性美术两大系统，对古今中外的名作逐一进行赏析，使学生更好地了解美术史的发展进程，理解美术的创作方法和意图，并且能够掌握美术欣赏的方法，提高学生的艺术修养及艺术鉴赏能力。

《马克思主义基本原理概论》、3学分、48学时

课程目标：本课程旨在帮助学生学习和理解马克思主义的基本原理，从整体上把握马克思主义，并学会运用马克思主义的基本原理认识和分析现实问题。

主要教学内容及要求：课程包含马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成、本质及发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等内容，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。

《中国近代史纲要》、3学分、48学时

课程目标：帮助学生掌握中国近现代史的基础知识，把握中国近现代史的基本线索及发展规律；深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义、怎样选择了中国共产党、怎样选择了社会主义道路；增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念。

主要教学内容及要求：阐述全国各族人民在中国共产党领导下抵御外来侵略，争取民族独立，推翻反动统治，实现人民解放的历史。要求学生树立唯物史观，具备正确分析历史事件、评论历史人物的能力。

《齐文化今读》、1学分、16学时

课程目标：本课程以帮助高职学生深入了解齐文化主要精神，引导学生自觉传承优秀传统文化，增强学生民族自信心、自尊心、自豪感，启迪学生热爱祖国、热爱民族文化为目标。

主要教学内容及要求：本课程涵盖齐文化主要源头、地理环境、形成与发展历程、代表人物、军事、科技、文化等知识，以及齐文化与治国理政、社会主义核心价值观、职业教育、工匠精神等内容。通过学习掌握齐文化优秀要素和精髓要义，促使学生形成文化认同和自觉，不断提高职业素养，努力成为高素质技术技能型人才。

《党史》、1学分、16学时

课程目标： 帮助大学生理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的道理，引导大学生坚定理想信念，做到知党爱党兴党。

主要教学内容及要求：阐述100年来中国共产党团结带领人民进行革命、建设、改革的光辉历程，反映我们党为实现国家富强、民族振兴、人民幸福和人类文明进步事业做出的历史功绩，总结党和国家事业不断从胜利走向胜利的宝贵经验，彰显党在各个历史时期淬炼锻造的伟大精神。

《新中国史》、1学分、16学时

课程目标：帮助大学生掌握中华民族从半殖民地半封建社会的深渊中站起来、富起来、强起来的历史逻辑，领会中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的独特优势。

主要教学内容及要求：以马克思主义唯物史观为指导，阐述新中国从一穷二白中艰难起步到如今全面建成小康社会的历史进程，反映中国共产党领导中国人民建设中国特色社会主义国家的伟大功绩，展现70多年来中国社会翻天覆地的发展变化。

《改革开放史》、1学分、16学时

课程目标：帮助学生了解改革开放所取得的成果，深刻理解改革开放是决定当代中国命运的关键一招，激励学生要敢于迎难而上，奋力续写新时代改革开放的新篇章。

主要教学内容及要求：阐述了40多年来中国共产党团结带领全国各族人民解放思想、实事求是，开辟中国特色社会主义建设新道路，开创改革开放和社会主义现代化建设新局面，取得脱贫攻坚战全面胜利，实现全面建成小康社会目标，把中国特色社会主义事业胜利推向前进的奋斗历程。

《社会主义发展史》、1学分、16学时

课程目标：帮助大学生厘清中国特色社会主义的历史方位与使命担当，引导大学生坚定“四个自信”，形成历史自觉，凝聚起奋进新时代新征程的强大力量。

主要教学内容及要求：阐述了从空想社会主义的产生和发展、科学社会主义的创立及其实践、世界社会主义的曲折与奋起、中国特色社会主义开辟社会主义新纪元、中国特色社会主义进入新时代的发展历程，体现了社会主义发展的总体脉络和趋势。要求学生科学分析当代世界社会主义发展的态势。

《创新思维与方法》、 1 学分、16 学时

课程目标：

通过理论学习和创新性案例分析、创造性思维实例训练和创新方法的实践运用训练，了解创新与创新能力、思维和创新思维的内涵，通过实例了解影响创新思维的积极和消极因素，熟练掌握一些经典、实用、有效思维方法的运用。经过思维过程的体验，逐渐突破学生创新思维的障碍，走出创新思维的误区，拓宽学生自我创新意识，提升创新能力。

主要教学内容及要求：

课程内容设置三个模块，分别是创新与创新能力；创新思维训练；创新的方法。包括创新的界定、创新能力的特点、创新精神的塑造；求异思维、扩散思维、集中思维、联想思维、直觉思维和灵感思维等创新思维的实例训练；列举法、检核表法、组合法、BS法与635法和移植法等创新方法的实践运用训练。通过课程学习，充分调动学生的思维活性，达到触类旁通、快乐学习的目的，为学生结合专业进行创新创业实践奠定基础。

③　人文素养任选课描述

任选课为跨专业的公共选修课程，由学生在第二至第五学期从学院提供的任选课菜单（含100门尔雅在线课程））中进行选课，至少修读4学分。

（2）活动课程描述

《入学教育与军事技能》、2 学分  76 学时

课程目标：本课程为公共必修课，共76学时。入学教育旨在使大学生尽快熟悉大学环境及生活节奏，了解大学各项规章制度，明确自己大学期间的努力方向，树立职业生涯规划理念，为更好地完成大学课程以及就业奠定良好的基础。军事技能让学生了解掌握基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

主要教学内容及要求：本课程依据大学生入学的实际情况，分为认识大学、职业生涯规划、大学学习、第二课堂活动、传统文化教育、道德修养教育、心理健康教育、安全教育、大学生就业与创业九个单元，对新生入学后面临的学习、生活、发展等问题进行指导，让大学生在入学之初对大学即有较为清晰的认识，从而较好、较快地适应大学生活。在课程模块设置上，设置了案例解析、随堂问答、课堂训练、知识拓展等教学模块，理论学习与课堂实践相结合。《军事技能》安排在新生开学第一个月内完成，将针对学生身体素质和专业特点，合理制定教学计划，科学规范军事训练科目和标准，培养学生良好的军事素质。

《军事理论》、1学分、36学时，

课程目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

主要教学内容及要求：军事教育包括《军事训练》和《军事理论》两部分，其中《军事训练》安排在新生开学第一个月内完成，将针对学生身体素质和专业特点，合理制定教学计划，科学规范军事训练科目和标准，培养学生良好的军事素质。《军事理论》安排在新生入学后的第一学年内通过线下专题教育形式完成，采取多媒体技术等增强理论教学的知识性和趣味性，拓宽军事理论教育途径，增强教学效果，要努力做到形式和内容具有时代特征，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。成绩评定将由20%平时成绩（含出勤、作业、课堂表现等）、80%的期末考核成绩两部分综合得分。

《职业角色体验》、1学分、30学时

课程目标：本课程为公共必修课，共30学时。以培养学生的职业能力为主线，重点为对职业岗位的亲身体验。通过岗位工作的角色体验，增强学生职业意识和劳动意识，提升学生职业能力和职业素养，提高学生就业竞争能力和发展潜力。

主要教学内容及要求：本课程内容包括角色基础篇（1学时）、角色体验篇（28学时）和角色提升篇（1学时）等三个部分。角色基础篇是对参与角色体验的学生进行岗位分配，同时帮助学生认知岗位的工作性质、工作流程和职业礼仪，对将要从事的职业岗位建立初步的认知；角色体验篇为岗位的实际操作，按照工作标准、遵守岗位纪律，履行岗位职责，做好工作记录；角色提升篇为角色体验后的工作经验交流和分享，并对角色体验课程进行考核评价。

《第二活动课堂》、4学分、64学时

课程目标：学生根据《第二课堂活动》课程设置，结合自身兴趣、特长、能力和需求，自主选择参加第二课堂活动，并依据认定标准获得相应学分。

主要教学内容及要求：共青团“第二课堂成绩单”的课程体系主要涵盖思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长七个方面的教学内容。《第二课堂活动》课程包括必修模块和选修模块。必修模块不低于3.5学分，包括：思想成长1.5学分、实践实习0.5学分、志愿公益0.5学分、文体活动1学分。选修模块不低于0.5学分，包括创新创业、工作履历、技能特长三个模块。学生“第二课堂成绩单”成绩采用积分换算学分方式计量，3积分折算1学分。每个必修模块积分独立计量、不交叉替换，三个选修模块积分可累计。

（3）职业能力课程描述

职业能力课程是指专业基本能力和职业特有能力培养所开设的课程，由专业平台课、专业必修课、专业方向课三部分组成。专业平台课包括：人体解剖学、生理学、病原生物和免疫学、药理学。专业必修课包括：病理学、组织胚胎学、生物化学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、预防医学、传染病学、 精神神经病学、临床实践技能实训、岗位实习、毕业设计。专业方向课包括：中医常用诊疗技术、急诊医学、实用康复技术、实用临床视光学。专业方向课是为专业职业特定能力培养所开设的课程，专业人才培养方案要明确选修方式和要求，学生在导师的指导下进行专业方向的选择。职业能力课程97.5学分，占总学分的61%，其中专业核心课程为6门。

优化以实习实训课为载体开展专题教育的劳动教育模式，在职业能力课程中开设《劳动教育》必修课，1个学分，16学时，主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面进行设计，同时将劳动教育全面融入职业课程的实践环节在进行职业劳动知识技能教学的同时，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神，吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。

表4 职业能力课程描述表

序号	课程名称	学时	学分	课程性质与任务	主要教学内容与要求	技能考核项目与要求
1	人体解剖学	96	6	本课程是医药健康专业群职业能力课程中的专业群平台课，为后续《病理学》等课程的学习奠定基础。	●主要教学内容：骨学、关节学、肌学、内脏学、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、男性生殖系统、女性生殖系统、腹膜、心血管系统、淋巴系统、视器、前庭蜗器、神经系统总论、中枢神经系统、周围神经系统、神经系统的传导通路、脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环。 ●要求：通过学习，学会骨、关节的形态、分类、功能特点及与肌肉的相互关系。学会内脏构成及结构特点；掌握消化系统、呼吸系统、泌尿系统的组成、功能及各器官的位置、分布、形态特点；掌握心血管系统的组成、功能，体循环和肺循环的意义；掌握神经系统的组成和功能，中枢神经系统的分布和功能特点。学会男性生殖系统、女性生殖系统组成和功能，学会视器、前庭蜗器的组成、功能及临床意义。熟悉标本、模型与活体的关系，培养学生观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。同步获得精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●观察标本、模型，说出相应器官的位置、形态结构、毗邻关系及功能特点。 ●观察标本、模型，说出某一系统的构成、分部及功能。 ●观察标本、模型，说出某一组器官的相互关系及功能特点。 ●结合活体的观察和触摸，说出某一器官的体表投影及体表标志。 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
2	生理学	64	4	本课程是医药健康专业群职业能力课程中的专业群平台课，先修课程是《人体解剖学》和《组织胚胎学》，为后续《病理学》、《药理学》等课程的学习奠定基础。	●主要教学内容：细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢和体温、肾脏的排出功能、感觉器官、神经系统、内分泌、生殖等内容。 ●要求：通过学习，掌握细胞膜的物质转运功能、生物电现象，掌握红细胞生成的调节，止血与凝血的过程；输血与血型鉴定的生物学意义。掌握心脏生理（心脏泵功能及心肌电生理），心血管活动的调节。掌握肺通气和换气的原理，呼吸节律的调节。掌握胃、小肠内消化功能及其调节，能量代谢的测定原理与影响能量代谢的因素。掌握尿生成的过程，肾脏泌尿功能的调节，尿的浓缩和稀释。掌握感受器的生理特性，光与声音的感受原理。掌握突触传递原理和特征，中枢抑制，感觉和丘脑投射系统，肌张力的产生及其调节，睡眠与机制。掌握激素的生理作用及其分泌调节。学会生理仪器的使用，实验项目的设计及结果分析，实验报告的书写。 同步获得精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●ABO血型的鉴定；某些因素对血液凝固的影响。 ●心音听诊；心电图描记。 ●哺乳动物动脉血压的调节。 ●哺乳动物呼吸运动的调节。 ●家兔胃肠运动观察。 ●影响尿生成的因素。 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
3	病原生物和免疫学	48	3	本课程是医药健康专业群职业能力课程中的专业群平台课，为后续《病理学》、《传染病学》等课程的学习奠定基础。	●主要教学内容：包括免疫学、医学微生物学和人体寄生虫学三部分。免疫学主要研究人体免疫系统的结构与功能、免疫应答发生发展规律，以及与免疫有关疾病的发病机制、免疫学诊断及防治。医学微生物学主要研究病原微生物的生物学性状、致病性与免疫性、实验室检查方法及特异性防治原则。人体寄生虫学主要研究寄生于人体常见寄生虫的形态、生活史、致病机制及特点、寄生虫病的实验室诊断、流行因素及防治原则。 ●要求：本课程既是一门形态学科，也是一门功能学科。学生除了必须具备学科的基本知识外，还需能运用相关的基本技术进行感染性疾病的病因诊断、防治方法。通过本课程的学习，为将来学习病理学、传染病学及临床各门专业课程打下坚实基础，同时着力培养学生严格的无菌观念，将消毒、灭菌、隔离、预防、治疗等理念在医护实践中科学应用。	●细菌的形态与结构 ●消毒灭菌技术 ●病毒的感染与免疫检测技术 ●寄生虫形态观察 ●免疫学基础知识 ●病毒性疾病的防治原则 ●细菌性疾病的特效药物 ●机体免疫系统的基本组织结构、功能特点和免疫应答规律 ●常见病原生物的主要生物学特性，
4	药理学★	56	3.5	本课程是医药健康专业群职业能力课程中的专业群平台课，先修课程是《生理学》，为后续《内科学》等临床课程的学习奠定基础。	●主要教学内容：药动学与药效学、传出神经系统药物、中枢神经系统药物、心血管系统药物、利尿药、血液系统药物、消化及呼吸系统药物、内分泌系统药物、化学治疗药物、其他类药。 ●要求：通过学习及实践训练，学会药物的基本作用、受体理论、构效关系、量效关系、药物安全范围、治疗指数、不良反应及药物作用的影响因素；学会各类药物的分类及主要代表药物的药理作用、临床应用特点、用药原则、主要不良反应、用药注意事项与防治措施。能针对普通疾病，选择合适药物治疗，提高分析问题和解决问题的能力。同步获得精操细作、严遵纪律的职业素质。	●剂量和给药途径对药物作用的影响。 ●药物对瞳孔的作用，有机磷中毒及解救。 ●苯巴比妥钠的抗惊厥作用，吗啡的镇痛作用。 ●观察利尿药的利尿作用。 ●抗凝药的抗凝作用 ●胰岛素的低血糖反应。 ●链霉素中毒及解救。 考核方式：结果、素质等综合评价。
5	病理学	56	3.5	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《人体解剖学》、《组织胚胎学》、《生理学》，为后续《内科学》等临床课程的学习奠定基础	●主要教学内容：绪论，细胞、组织的适应、损伤与修复，局部血液循环障碍、炎症、肿瘤，心血管系统疾病，呼吸系统疾病，消化系统疾病。 ●要求：通过学习，掌握萎缩、化生、变性的类型，淤血的病理变化和后果，血栓形成的条件，栓子运行的途径；掌握炎症的基本病理变化、炎症的类型。掌握肿瘤的概念，良、恶性肿瘤的区别。掌握风湿病的基本病理变化和风湿性心脏病，高血压病的类型和病理变化，心肌梗死的病变特点，掌握大叶性肺炎和小叶性肺炎的病理变化及临床联系。掌握病毒性肝炎的病理变化、肝硬化的病理变化、临床联系。能熟练观察大体标本，病理组织切片，绘出典型病变的镜下简图。 同步获得精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●观察切片，绘图，说出萎缩、化生、变性的区别。 ●观察切片，绘图，说出血栓的病理过程。 ●观察切片，绘图，说出良性肿瘤与恶性肿瘤的区别。 ●观察标本，说出大叶性肺炎的病理特点。 ●观察切片，绘图，说出肝硬化与肝癌的区别。 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
6	组织胚胎学	32	2	本课程是职业能力课程中的专业必修课，为后续《生理学》、《病理学》等课程的学习奠定基础	●主要教学内容：上皮组织、固有结缔组织、血液、软骨和骨、肌组织、神经组织、循环系统、免疫系统、内分泌系统、消化管、消化腺、呼吸系统、泌尿系统、男性生殖系统、女性生殖系统、人胚早期发育等内容 ●要求： 通过学习，学会上皮组织、结缔组织的微细结构及主要功能；掌握血液的组成，各种血液细胞的形态特点及主要功能，掌握循环系统、消化管、消化腺、呼吸系统、泌尿系统的微细结构及主要功能；熟悉免疫系统、内分泌系统的微细结构及主要功能，熟悉男性生殖系统、女性生殖系统的发育过程、微细结构及主要功能；熟悉人胚早期发育过程；熟悉切片标本的观察方法，能在显微镜下识别各种组织及主要器官。同步获得精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●观察组织切片，说出该组织的特点及功能 ●观察血液涂片，对血细胞进行分类，绘图、说出各类细胞的主要功能。 ●观察主要器官的组织切片，绘图、写出器官的名称，说出其主要功能。 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
7	生物化学	64	4	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《生理学》，为后续《病理学》、《药理学》等课程的学习奠定基础	●主要教学内容：蛋白质等生物大分子的组成、结构、理化性质及在实际工作中的应用；糖、脂类、蛋白质等营养物质在体内的代谢过程、生理意义及调控；体内能量代谢及其影响因素；无机盐的生理功能、代谢及其调节；遗传信息的储存传递和表达各过程的有关知识；肝的生物化学；生物化学基本技术和基本实验操作。 ●要求：通过学习，学会生物大分子的组成、结构、理化性质。学会营养物质在体内的代谢过程、生理意义及调控。学会体内能量代谢和无机盐的代谢及其调节；学会遗传信息的储存传递和表达各过程；学会肝的生物化学。熟练操作实验设备仪器，运用生物化学基本技能，进行试验。 同步获得精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●蛋白质定性测定 ●酶的专一性及影响酶促反应的因素 ●血糖的测定 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
8	诊断学★	80	5	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《人体解剖学》、《病理学》，为后续《内科学》、《外科学》等临床课程的学习奠定基础	●主要教学内容：常见症状、问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、诊断方法与病历书写等。 ●要求：通过学习及课程综合训练，学会常见症状的原因、发生机制以及临床意义。学会视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本检查方法、正常状态及其异常改变的临床意义；学会疾病诊断的原理，能采集、分析临床资料，作出初步诊断，完成病历书写。学会选择实验室检查，掌握各项检查的适应症，参考值及临床意义。学会心电图的导联系统、掌握各波段的组成和命名。教学方法应坚持理论讲授与实践相结合的原则。教学考核应做到理论考核和实践考核并重。 同步获得精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●病史采集 ●病历书写 ●体格检查 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
9	内科学★	80	5	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《病理学》、《药理学》、《诊断学》	●主要教学内容：呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统疾病、风湿性疾病、神经系统疾病。 ●要求：通过学习，学会慢性支气管炎、阻塞性肺气肿、肺源性心脏病、肺炎的临床表现、诊断及治疗原则；学会急慢性心力衰竭的病因、心功能分级、临床表现、诊断、治疗原则；掌握常见心律失常的心电图特征、诊断和处理原则。学会高血压病、冠心病的分类、临床表现、诊断、治疗原则。学会消化性溃疡、肝硬化、急性胰腺炎的病因、临床表现、诊断、治疗原则；学会白血病、糖尿病、风湿性疾病的病因、临床表现、诊断、治疗原则；学会脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血的病因、临床表现、实验室检查、诊断与治疗。 同步获得精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●肺部X线片阅读。 ●正常、异常心电图分析。 ●电脑模拟人心脏异常体征听诊。 ●病例分析 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
10	外科学★	80	5	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《病理学》、《药理学》、《诊断学》	●主要教学内容：无菌术和手术基本操作，水、电解质代谢和酸碱平衡失调，输血、外科休克，手术前准备、术后处理和外科营养，外科感染、创伤、烧伤与冷伤，肿瘤，颅内压增高、颅脑损伤，颈部疾病、乳房疾病、胸部损伤，肺癌、食管癌急性腹膜炎、腹部闭合性损伤，胃和十二指肠疾病，肠梗阻、阑尾炎，肝、胆、胰疾病、门静脉高压症，泌尿系损伤。 ●要求：通过学习，学会手术人员术前无菌准备和病人手术区无菌准备。学会水、电解质代谢紊乱及酸碱平衡失调酸的临床表现、诊断及治疗，学会外科休克的诊断与治疗。学会人工呼吸，胸外心脏按压及脑复苏，围手术期处理，清创术。学会热烧伤面积计算及深度估计的方法和现场急救；学会颅脑损伤及颅内血肿的表现及诊治；学会胸部损伤的急救，胸腔水封瓶引流的装置和使用。学会肺癌、食管癌、胃癌、肝癌的病因及诊断、治疗；学会胆道疾病、胰腺疾病、泌尿系疾病的诊断及治疗。 同步获得精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●洗手消毒、戴无菌手套、穿脱无菌手术衣。 ●无菌换药。 ●心肺复苏术（口对口人工呼吸，胸外心脏按压）。 ●缝合、打结。 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
11	妇产科学★	56	3.5	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《病理学》、《药理学》、《诊断学》	●主要教学内容：妊娠生理、妊娠诊断、产前检查、正常分娩、妊娠病理、妊娠并发症、胎儿发育异常及死胎、妊娠合并症、异常分娩、分娩并发症、异常产褥、高危妊娠的监测、妇科病史及检查、女性生殖炎症、肿瘤、滋养细胞疾病。 ●要求：通过学习，掌握妊娠期母体的主要变化特点，早期妊娠的诊断；掌握产科检查的方法，临产的诊断、产程分期。掌握流产、异位妊娠的防治，前置胎盘、胎盘早剥的诊断要点及处理原则。掌握产力异常、产道异常的诊断、处理，妊娠期臀先露的纠正方法，产后出血、胎儿窘迫的临床表现、防治措施。掌握妇科检查的内容和方法，阴道炎、宫颈炎、慢性盆腔炎的临床表现；掌握子宫颈癌的临床表现、诊断，子宫肌瘤的分类、临床表现、治疗原则；葡萄胎的临床表现、处理及随访。同步获得精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●产前检查的内容和方法。 ●妇科检查的内容、方法和盆腔检查结果的记录。 ●妇科大病历的格式并学会书写。 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
12	儿科学★	56	3.5	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《病理学》、《药理学》、《诊断学》	●主要教学内容：小儿生长发育、儿童保健与疾病防治原则、营养和营养障碍疾病，新生儿与新生儿疾病、消化系统疾病、呼吸系统疾病、循环系统疾病、泌尿系统疾病、造血系统疾病、神经系统疾病、风湿性疾病、遗传代谢内分泌疾病、免疫与免疫缺陷病、寄生虫病。 ●要求：通过学习，学会小儿各年龄期的特点，生长发育的指标。学会小儿液体疗法的原则，婴幼儿喂养方法及辅食添加原则。掌握新生儿窒息、肺炎的临床表现、防治原则。掌握生理性、病理性黄疸的特点；新生儿溶血、颅内出血、败血症的临床表现、诊断要点及治疗措施。掌握常见先心病的分类和临床表现。急性肾炎、肾病综合征的临床表现及治疗措施。小儿化脓性脑膜炎诊断要点及治疗措施。同步获得与人沟通、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●生长发育 ●心肺复苏 ●早产儿温箱操作。 ●儿科病例记录、体检特点 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
13	预防医学	72	4.5	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《病理学》，为后续《内科学》等临床课程的学习奠定基础	●主要教学内容：人类与环境、生活环境与健康、饮食与健康、生产环境与健康、社会环境与健康、医学统计方法、病因推断和疾病的分布、流行病学研究方法、疾病的预防和控制。 ●要求：1.通过学习，掌握预防保健基本概念和任务；2.掌握环境污染的概念，了解环境污染的来源、特点、影响因素、危害及防治措施；3.掌握水质净化与消毒的原理与影响因素，掌握饮用水的基本要求；4.了解住宅设计的卫生要求，室内空气污染的来源与预防措施。5.熟悉食品污染的预防与控制措施，掌握食物中毒的概念、特点及分类；6.熟悉职业病的特点、诊断及处理原则；熟悉不良行为生活方式对健康的危害，学会健康教育，改变社区居民不健康的行为和生活方式；7. 掌握卫生统计基本概念、资料类型、统计工作步骤；学会统计图统计表的制作；8.学会计量资料描述与推断，熟悉t检验、u检验；学会计数资料描述与推断，熟悉u检验、卡方检验；会用简明统计软件处理统计资料；9. 了解卫生统计的基本要求。熟悉病因和病因推断技术；学会疾病三间分布的描述；会用流行病学抽样调查方法和病例对照研究；能进行疾病的预防与控制； 同步获得与人沟通、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●食品微生物检验，感观形状评价； ●水质监测 ●粉尘检测，矽肺阅片，职业病诊断 ●水质监测 ●资料统计分析； ●绘制统计图表； ●简明统计软件实操考核； ●流行病学抽样调查及资料统计分析； ●病例对照研究案例分析； 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
14	临床实践技能实训	76	3	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《诊断学》、《内科学》、《外科学》、《妇产科学》、《儿科学》	●主要教学内容：根据临床实践要求，选择病史采集、体格检查、病历书写、外科基本操作、妇科检查、儿科检查等项目，进行综合技能训练.其中劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题教育16学时。 ●要求：通过实训，学生学会基本临床实践技能，形成专业核心技能，为将来从事实际工作奠定良好的基础。具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。同时获得与人沟通、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●形成综合职业能力 ●无菌技术 ●体格检查 ●病历书写 ●形成良好劳动习惯
15	岗位实习	960	32	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《内科学》、《外科学》、《妇产科学》、《儿科学》	●主要教学内容：通过岗位实习，使学生将所学的专业理论知识与临床实践相结合，掌握相应专业方向的实践操作技能，获得企业工作经验和经历，进一步提高学生的实践动手能力、社会适应能力，使学生了解社会、了解市场；培养学生良好的职业道德、服务观念、合作意识、健康心智，为将来走向社会奠定坚实的基础。 ●要求：通过岗位实习，提高学生实际操作与动手能力，以及社会交往、人际交往的能力，达到专业方向的岗位能力及操作要求。	●达到专业方向的岗位能力及操作要求。 ●临床大病例书写 ●门诊处方 ●化验单据及结果解释 ●病程记录 ●术前准备及刷手 ●外科手术助手实操 ●无菌操作
16	毕业设计	60	2	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《内科学》、《外科学》、《妇产科学》、《儿科学》	●主要教学内容：学生按照《医学技术系学生毕业设计标准》进行毕业设计。 ●要求：本训练在岗位实习医院和学校完成，学生在教师的指导下，根据指定的任务，收集资料，综合运用所学的知识、技术、能力，比较独立地完成毕业设计。通过毕业设计，使学生巩固和加深所掌握的知识、能力、技术，使学生毕业后能较快地适应临床实际工作岗位的需要。	●临床信息收集、整理能力， ●文献检索及中外文资料的收集能力。 ●完成大病历书写。
17	中医常用诊疗技术	64	4	本课程是职业能力课程中的专业方向课	●主要教学内容：主要介绍中医学概论、阴阳五行等学说、防治原则、诊法与辨证、中药（尤其是疗效肯定的中成药）、方剂（经济适用的）、针灸推拿、常见病证的中医治疗等内容。 ●要求：1.能正确解释和理解中医的名词术语。2.能理解解释中医基本特点。 3.能区分中西医脏器的异同，熟悉理解中医各脏腑的功能，正常与异常的表现。 4.能解释理解人体的必需物质精气血津液的概念、生成、运行、功能、之间的关系及正常与异常的表现5.能说出八纲辨证的内容、各证的表现。6.能说出各种病因的含义、致病特点。7.能熟悉方药的基础知识。能熟悉50种以上的中药、20个以上的常用方剂的功效、适应症。8.能解释和理解腧穴的含义、分类、作用。9.能用四诊诊察疾病，看懂中医病例。10.能正确的使用舌诊、脉诊诊病的方法。11.能用八纲辨证诊断病证。12.能正确的运用各种取穴方法。在身上准确的找出常用的骨度折量寸。13.能在身上找准50以上的常用穴位，并能对常见病组方治疗。14.能根据患者的临床表现，用中医的术语写出主诉、主症，对常见病进行辨证分型，并用学过的方法治疗之。	●中医基本理论知识；阴阳五行学说； ●防治原则、诊法与辨证 ●中药、方剂、针灸推拿技术操作 ●常见病证中医治疗 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
18	急诊医学	64	4	本课程是职业能力课程中的专业方向课	●主要教学内容：急诊医学绪论、心跳骤停与休克、急性中毒、触电、淹溺与中暑、创伤、心肺脑复术、心肺脑复术实训 、电除颤术、气管插管术、环甲膜穿刺术、电除颤术实训、气管插管术、环甲膜穿刺术实训、创伤救护技术、创伤救护技术实训 。 ●要求：了解院前急救的定义、重要性、组织形式、急救服务系统设置和管理。掌握院前急救的任务和原则。了解心脏骤停、急性中毒、触电、淹溺与中暑、创伤的病因、类型；了解心脏骤停、急性中毒、触电、淹溺与中暑、创伤的临床特征、判断方法、处理原则、急救处理技术，心肺脑复苏的步骤和措施；掌握心肺复苏术、电除颤术；了解气管插管术，熟悉止血法、包扎、固定、搬运技术 。	●心肺复苏术； ●止血法、包扎、固定、搬运技术
19	实用康复技术	64	4	本课程是职业能力课程中的专业方向课	●主要教学内容：以康复及康复医学的基本概念、康复的基础理论、康复评定技术、康复治疗技术、常见疾病的康复为主要内容，重点突出运动功能评定、日常生活活动能力评定、运动治疗技术、作业治疗技术、物理因子治疗技术、言语与吞咽治疗技术等康复评定与治疗技术以及脑卒中、脊髓损伤、脑瘫、骨关节疾病的临床康复技术的学习。 ●要求：注重基本技能、继续学习能力和综合职业能力的培养，力求做到能力培养与素质提高融为一体。掌握康复、康复医学、康复治疗技术的基本概念；了解康复医学的基本理论；掌握社区基层常用康复评定技术和康复治疗技术；能开展常见疾病的康复治疗。	●康复计划的制定； ●常见病的康复评定与康复治疗； ●社区适宜运动疗法操作考核； ●社区适宜作业疗法操作考核； ●常用康复评定技术操作考核
20	实用临床视光学	64	4	本课程是职业能力课程中的专业方向课	●主要教学内容：眼视光相关光学基础知识、眼屈光检查、验光技术、眼镜技术、角膜接触镜验配技术 ●要求：通过学习能掌握初步眼科检查、眼屈光检查的技能，能进行软性接触镜验配，能进行全框眼镜加工。	●技能考核要求：达到初、中级眼镜验光员、定配工要求。
21	医养个案管理	32	2	本课程是职业能力课程中的专业方向课	●主要教学内容：照护资源网络构建与管理，个案管理工作的角色执行,老年人综合能力评估，跨专业团队合作，个案管理计划制定与照护质量管理，个案管理与风险控制，个案管理在长期护理险中的应用。 ●要求：掌握老化、医养结合、整合照护、个案管理、综 合评估、沟通与协调，以及长期照护保险综合知识；能够掌握个案特征，并运用专业工作方法制定个案管理计划与目标；能够结合服务对象多方面需求，进行跨专业整合与基础资源规划、制定支付解决方案。	●技能考核要求：掌握专业工具方法完成实务运用。
22	临床营养学	32	2	本课程是职业能力课程中的专业方向课	●主要教学内容：人体的营养需要、食物的营养价值、合理营养与膳食、营养调查与评价、特殊人群的营养与膳食、常见病患者的营养与膳食及医院膳食等基本知识。 ●学会食物成分表的使用方法、膳食中营养素的计算和评价、食谱编制的方法等营养学常用的工作方法。	●膳食中营养素的计算和评价、食谱编制 ●根据患者不同情况正确编制食谱
说明：★表示专业核心课程。

（4）职业拓展课程描述

职业拓展课程是指体现终身学习和专业拓展学习所开设的课程，为限选课。包括临床医学专业拓展课程及专业群互选的拓展课程：医用化学、医学心理学、医学伦理学、卫生法学、眼耳鼻咽喉口腔科学、医学影像学、医学遗传学、分子生物学、病理生理学、医患沟通、临床营养学、全科医学、医学科研基础、常用护理操作技术、老年护理、医药英语、方剂与中成药等。拓展职业能力（拓展）课程内涵，将思政教育、安全教育、文化育人等细化落实到课程目标设计、课程标准修订、教材编审选用、教案课件编写、考核评价设计等各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训等各环节。本专业职业拓展课程19.5学分，占总学分的12%。

表5 职业拓展课程描述表

序号	课程名称	学时	学分	课程性质与任务	主要教学内容与要求	技能考核项目与要求
1	医学心理学	32	2	本课程是职业拓展课程，提高学生全面的医学素养	心理学基础知识、医学心理学的概念与性质、医学心理学在现代医学中的意义、医学心理学的任务与观点、心理卫生、心身疾病、心理评估、心理治疗、医患关系、患者的心理问题等。通过学习，学生可掌握医学心理学心理学基本概念的理解和叙述，并能运用心理健康的标准进行健康评估，对常见心身疾病进行诊断，进行常用心理测验操作，运用心理冶疗的原则进行评判。并有助于提高理解各类患者的心里特点、处理医患关系的能力。	心理健康评估 心理测验操作
2	医学伦理学	24	1.5	本课程是职业拓展课程，提高学生全面的医学素养	医学伦理的基本原则、规范、作用及发展规律；医务人员与病人之间的关系（医患关系）；医务人员之间的关系（医际关系）；卫生部门与社会之间的关系，临床诊疗伦理，临终关怀与死亡的伦理，预防医学伦理学，医务人员医学伦理学素质的养成与行为规范。要求：了解医学伦理的基本原则、规范、作用及发展规律；掌握医患关系和医际关系；了解卫生部门与社会之间的关系，了解临床诊疗伦理、临终关怀与死亡的伦理、预防医学伦理学，掌握医务人员医学伦理学素质的养成与行为规范。	掌握医务人员医学伦理学素质的养成与行为规范
3	卫生法学	24	1.5	本课程是职业拓展课程，提高学生全面的医学素养	执业医师法，医疗机构管理条例，医疗事故处理条例，母婴保健法及其实施办法，传染病防治法，艾滋病防治条例，突发公共卫生事件应急条例，药品管理法，麻醉药品和精神药品管理条例，处方管理办法，献血法，侵权责任法（医疗损害责任），放射诊疗管理规定，抗菌药物临床应用管理办法，医疗机构临床用血管理办法，精神卫生法，人体器官移植条例，疫苗流通和预防接种管理条例。通过学习，学生可以掌握医师的基本要求及职责，了解医师考试和注册、.执业规则、.考核和培训和法律责任；掌握处理医疗事故的原则和基本要求；了解医疗事故的预防与处置、技术鉴定、行政处理与监督、赔偿和.法律责任；了解其他卫生法规的法律责任。必要时会查阅、引证和维权。	掌握处理医疗事故的原则和基本要求 会查阅、引证和维权
4	传染病学与皮肤性病学	48	3	本课程是职业能力课程中的专业必修课，先修课程是《病原生物与免疫学》	●主要教学内容：传染病防治基本知识与技术，病毒感染性传染病，细菌感染性传染病，皮肤性病、其他感染性传染病。 ●要求：通过《传染病学》的学习，使学生学会常见传染病的流行特征、诊断、治疗和预防原则。树立防疫意识，能做好个人防护、指导病家防护和社区居民传染病防制；掌握法定传染病报告制度和流程；学会病毒性肝炎、细菌性痢疾、皮肤性病、艾滋病等适合在病家隔离、治疗、康复的病种的临床特点、诊断、鉴别诊断要点、治疗和预防措施及转诊指征。	●消毒技术、洗手方法 ●隔离衣穿脱技术；隔离技术 ●口罩的正确佩戴和选择 ●呼吸道、肠道、接触、血液、空气、虫媒传播途径切断技术，杀虫技术，灭鼠技术 ●传染病诊断技术，报告技术
5	精神病与神经病学	32	2	本课程是职业能力课程中的专业必修课,先修人体解剖学、生理学、组织胚胎学、微生物与免疫学、病理生理学等	主要教学内容与要求：通过神经病学教学，学生能够掌握神经系统疾病诊断的基本原则、基本程序和基本方法；能够掌握各系统重要疾病的基本病因、临床特点、诊断原则、治疗措施和预防的基本方法，包括脑血管疾病、单纯疱疹病毒性脑炎、偏头痛、周围神经病、急性脊髓炎、癫痫、帕金森病、阿尔茨海默病、重症肌无力周期性瘫痪；能够应用基本知识和技能，综合分析神经系统主要疾病的临床特点，正确选择辅助检查的方法并提出治疗计划。 通过精神病学教学，学生能够理解精神疾病的基本概念，包括精神活动层次、精神活动过程、精神疾病的定义以及精神疾病的分类依据等；能够理解精神症状的常见类型，识别常见精神症状的临床表现；能够掌握精神疾病病史采集的基本原则和方法，并应用于临床实践；能够掌握常见精神疾病的临床表现特点、临床分型、诊断要点和治疗的基本方法，包括器质性精神障碍与精神活性物质所致精神障碍、精神分裂症、心境障碍、神经症等。	l 能够应用基本技能，综合分析神经系统主要疾病的临床特点，正确选择辅助检查的方法并提出治疗计划。
6	眼耳鼻咽喉口腔科学	40	2.5	本课程是职业拓展课程，提高学生全面的医学素养	●主要教学内容：常用检查，眼睑病与泪器病、结膜病、角膜病、葡萄膜病、青光眼、晶状体病、视网膜与视神经疾病、眼外伤、眼的屈光与调节及斜视、弱视、防盲与治盲；鼻部疾病、咽部疾病、喉部疾病、耳部疾病、气管与食管疾病；牙体牙周组织疾病、口腔粘膜病、口腔颌面部感染、口腔局部麻醉与拔牙术、口腔颌面部损伤等内容。 ●要求：通过学习，学会常用的检查方法，学会眼睑病、泪器病、结膜病、角膜病临床特点及治疗原则，学会虹膜睫状体炎、青光眼、年龄相关性白内障的临床特点及治疗原则，学会视网膜动静脉阻塞、眼外伤的治疗原则，学会近视眼的临床表现及防治；学会鼻、咽部常见疾病的诊断及治疗，学会小儿急性喉炎、喉阻塞的诊断及治疗原则，学会急、慢性化脓性中耳炎的临床表现及治疗原则，气管、支气管异物的临床表现及处理原则。掌握龋病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。掌握牙拔除术的适应症、禁忌症、基本操作方法、拔牙后注意事项。 同步获得与人沟通、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	●视力、视野检查 ●眼底检查 ●试镜验光 ●额镜的使用及鼻咽部检查 ●听力检查及音叉实验 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
7	医学影像学	40	2.5	本课程是职业拓展课程，提高学生全面的医学素养	●主要教学内容： 根据临床医学专业需要与执业助理医师考试大纲要求，重点介绍成像技术与临床应用以及中枢神经系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统和骨骼肌肉系统的影像表现。 ●要求：掌握医学影像诊断的基本理论、基本知识和基本技能，了解现代医学影像学发展的新内容、新方法。具备进行医学影像诊断能力，为岗位实习有关学科及毕业后的临床实践打下坚实基础。	●学会正确地读X线片方法，对常见病、多发病能独立做出诊断 ●学会正确的阅读CT方法，能对中枢神经系统、肺部常见疾病作出CT诊断 考核方式：过程、结果、素质等三方面综合评价。
8	医学遗传学	48	3	本课程是职业拓展课程，提高学生全面的医学素养	课程结合临床病例，介绍遗传在疾病发生、发展过程中所起的作用，疾病的遗传规律；基因作为分子医学的基础为现代医学（健康保健和疾病预防、诊断与治疗）所提供的新观念与新思路；重要疾病在遗传学方面的新进展；临床医学中有关的遗传学技术。	1. 人类染色体标本制备 2. 染色体G显带标本制备与观察 3. 遗传病基因突变检测 4. 模拟遗传咨询门诊 5. 遗传流行病调查与统计 6. 遗传病临床见习
9	病理生理学	32	2	本课程是职业拓展课程，提高学生全面的医学素养	研究疾病发生、发展、转归的规律和机制，重点研究疾病中功能和代谢的变化，它是一门沟通临床医学与基础医学的“桥梁”性学科。病理生理学的任务是阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论和实验依据。	家兔实验性肺水肿 豚鼠酸碱平衡紊乱
10	全科医学	40	2.5	本课程是职业拓展课程，提高学生全面的医学素养	●主要教学内容： 学习情境1：基本认知基本公共卫生服务的概念、基本要求、基本知识和基本技能;居民健康建档、管理与应用;健康教育，全科医学、社区卫生服务以及相互关系；以人为中心的卫生服务；以家庭为单位的卫生服务；以社区为基础的卫生服务；以预防为先导的卫生服务；健康档案管理； 学习情境2：社区康复； 学习情境3：社区慢性病病例管理； 学习情境4：社区健康教育与社区保健 ●要求：1.能区分全科医学与其他临床二级学科；能理解全科医疗模式与社区卫生服务的关系；掌握全科医学的基本原则、了解全科医生的主要工作任务；能叙述全科医生临床思维与诊疗模式、临床流行病学思维方法。学会使用评估工具绘制家系图、评估家庭的功能，并能够开展简单的家庭保健服务；能用社区卫生专项调查常用技术进行初步调查，并撰写调查报告；能简述个体、家庭、群体预防的方法，临床预防服务的内容；能阐述临床预防服务的方法及实施。了解社区居民健康档案的建立与管理； 2. 能说出康复医学及社区康复的定义，能简述社区康复的工作内容与工作流程，能阐述社区康复的特点及原则。能说出运动疗法的概念，简述运动疗法的种类，常用的运动功能评定方法，了解社区常见疾病的运动治疗方法和作业治疗方法； 3.简述社区高血压病例管理步骤；根据临床表现对病情及时做出准确的评估；叙述双向转诊的指征；会做高血压病例随访；会测量血压； 4. 简述社区糖尿病病例管理步骤；根据临床表现对病情及时做出准确的评估；叙述双向转诊的指征；会做糖尿病病例随访；会测量血糖； 5. 能开展人群与个人健康教育活动；能进行健康教育计划评价；能开展社区重点人群保健（包括老人、妇女、儿童、残疾人等）	●绘制全科医生与其他临床专科医生区别一览表； ●全科医生的临床工作特点； ●全科医生诊治思维模式的特点； ●家庭生命周期及主要危险因素； ●学会社区诊断的基本流程； ●个体预防，早发现、早诊断、早治疗； ●个人健康档案建档； ●运动治疗工作流程图； ●作业治疗处方与作业治疗的流程； ●高血压案例分析、报告； ●案例分析、报告； ●艾滋病健康教育效果评价论文评析； ●母乳喂养率调查分析； ●学会使用避孕套；
11	医患沟通	32		本课程是职业拓展课程，提高学生全面的医学素养	主要教学内容及要求：教学内容涉及到与人交际过程中用到的语音类、非语音类表达能力训练，以及口语表达的通用外壳普通话语音和交际中的职场礼仪技巧，及其文学及职业汉语等基础素养的训练，以及常用文体的写作技巧训练 课程目标：通过基本沟通能力训练和医患沟通能力训练，使学生能够熟练地运用规范的语言表达技巧，消除沟通障碍，在生活与职场中进行有效沟通，不断提高沟通能力，提升职业形象，处理好人际关系，建立良好的人脉网络。为学生能够成为“能说会做有修养”的优秀职业人奠定基础。	无
说明：★表示专业核心课程。

4.实践教学体系

（1）内容架构

临床医学专业实践教学包括教学做一体化课程课内实训、岗位实习，行业企业参与实践教学方案的设计和实施。教学做一体化课程课内理论与实训有机结合，通过实训，加深对课程内容的理解。毕业岗位实习是教学与临床工作不可或缺的联结纽带，学生在独立工作之前必须经过实习阶段，深入医院的工作环境，在医院带教人员的带领下完成各种实践操作，才能将校内所学知识内化为自己的技能并能真正应用于实际工作。在此过程中，培养起良好的医德医风、心理素质和较高的职业技能，使学生达到一毕业就能顶岗的要求。

（2）组织与实施

①　构建不同形式的实践教学。如入学教育、职业角色体验、课内实训、毕业设计、岗位实习等。具体采用何种形式由课程性质而定。

②　实施教学做一体化教学，进行实践教学内容和时间的创新重组。大部分实训环节在平时授课中穿插进行，一方面保证实训实验室利用率均衡，另一方面使得学生边学理论边实践，实训效果提高。

③　构建学生成绩考核方式与指标体系。学生成绩的评定，不再局限于理论课卷面成绩，改革评价考核指标体系。一方面课程基本理论知识体系可以通过卷面考试形式评定，另一方面充分考虑到课程性质，有实践教学环节的课程，应结合学生实践成绩进行评定，或者在最后成绩考核中，以非笔试的方式测评。多种考核方式的结合，可以充分发挥学生的各种能力，提高学生综合素质。

④　建立实践教学过程管理和质量保障体系。实践性教学环节能在教学计划中体现出来，只能算完成一部分工作。能否将实践性教学环节落到实处，保证实践的质量，才是落实高职教育教学目标的关键。我们加强对实践教学过程的管理，保证严格按照人才培养方案执行，同时对实践教学指导教师有严格的要求，保证实践教学目标的实现。

⑤　规范实践成果的存档制度。在原有工作基础上，要求实践成果书面文件必须整理分类存档，便于以后查找。

（五）教学进程总体安排

1.教学环节分配表

周数 学期	非综合实践课程	综合实践课程	法定 放假	考试	学期 周数	寒暑 假期	备注
一	16	2	1	1	20	6	26
二	17	1	1	1	20	6	26
三	18	0	1	1	20	6	26
四	14	4	1	1	20	6（岗位实习）	26
五	0	19	1	0	20	6（岗位实习）	26
六	0	19	1	0	20	6	26
合计	65	46	6	4	120	36	156

2.综合实践进程表

序号	综合实践教学课程名称	开设学期	周数	学时	学分	备注
1	军事技能	第一学期	2W	60	2
2	职业角色体验	第二学期	1W	30	1
3	临床实践技能实训	第四学期	2W	60	2
4	岗位实习	第四学期	2W	60	2	实习起于第四学期的第19周
5	岗位实习	第五学期	19W	570	19
6	岗位实习	第六学期	11W	330	11	实习止于第六学期的第11周
7	毕业设计	第六学期	2W	60	2
小计			40W	1170	40

3.课程结构及学分分配一览表

（六）实施保障

1. 师资队伍

现有校内教师55人，正教授/主任医师3人，副教授/副主任医师15人，正、副教授占33％；博士2人，硕士27人，共占53％。临床医学专业教学团队2013年被评为院级优秀教学团队。师资队伍以中青年骨干教师为核心、以硕士、博士为主体，教学经验丰富、学术造诣深厚、梯队结构合理。教师专业涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师。师资队伍专兼职比例合理，团队教育理念先进，业务精湛，教学和科研成绩比较突出，富有协作精神，勇于开拓创新。

2.教学设施

（1）教室电脑、投影仪、音响等多媒体设备需配置齐全，满足教学需要。

（2）临床医学实训中心现有实训室50个。包括虚拟仿真实训室、智能课堂、远程医学网络教学与会诊服务中心、急救实训室、多媒体体格检查实训室、外科创伤实训室、模拟手术室、妇产科实训室、儿科学实训室、中医实训室等。占地面积约3000平方米。可开展：心肺复苏术、外科无菌技术、清创换药缝合、包扎、固定、体格检查、综合穿刺术、气管插管、小儿骨穿、小儿腰穿、小儿心肺复苏术、妇科检查、产科检查、中医针灸拔罐推拿刮痧等医学相关技能的实践教学和操作培训。其中体格检查实训室引进“多媒体心肺听触诊与腹部触诊系统”，可提供多种教学方式，包括：全体同步教学、学生自己练习和复习；教师与学生呼叫对讲，网络联机考试等。急救实训室引进的“高智能心肺复苏自主考核系统”，可提供QCPR训练、CPR训练、CPR考核三种模式。智能课堂结合现代信息技术高标准建成，集智能教学、实操、录播于一体。远程医学网络中心依托山东省远程医学中心，与省立医院联网实现网络教学与远程会诊。

（3）高水平的校外实训实习基地是提高学生职业能力的有力保障，临床医学专业本着高层次、高标准的一贯原则，选择大型综合性医院、特色专科医院等作为校外实训基地，完成学生校外专业实训和岗位实习。目前建设了三十余家稳定的校外教学实习实训基地。

3.教学资源

(1)教材选用要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格教材进入课堂。建立由专业教师、临床专家和教研人员等参与的教材选用机制，完善教材选用制度，按照规范程序，严格选用国家和地方规划教材。同时，开发了针对性强的校本教学资源。

（2）图书资料配备要求

本专业相关图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作需要，方便师生查询、借阅，并且能够定期更新。主要包括临床助理医师考试大纲、讲义、历年真题等图书和若干专业学术期刊。

（3）数字资源配备要求

结合临床医学专业需要，开发和配备一批优质音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、网络在线共享课程等专业教学资源库，有效开展多种形式的信息化教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4.教学方法

（1）实施教学做一体化教学，进行实践教学内容和时间的创新重组。大部分实训环节在平时授课中穿插进行，一方面保证实训实验室利用率均衡，另一方面使得学生边学理论边实践，实训效果提高。

（3）形成创新实训项目与基础实训项目相结合的模式。对于实践教学环节，应增加学生实际参与的机会，一般课程的实践性教学环节，主要结合课程理论知识，边学边练，加深对学科理论知识的理解和运用，属于基础实训项目。在完成一些课程后进行的综合实训项目，以及毕业实践环节，都属于创新实训项目。这一类实训项目主要是将一门或几门课程的知识应用于实践，通过教师的指导，完成除课程验证性实验以外的具有创新性的综合实训项目。

（3）采取灵活的教学方法，启发、诱导、演示、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，注重理论与实践的结合。教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。

5.学习评价

（1）理论与实践一体化课程考核

依据《淄博职业学院教学管理规范》第五章第四十四条之规定，进行考试或考查并评定成绩。

①　鼓励考试模式创新和改革，采用多种考试方式，如笔试、口试、一张纸考试、理论+实践、理论+技能、进行考试等方式，充分反映学生的知识掌握程度。或采用过程性考核和形成性考核相结合，综合项目考核，教师评价、学生互评、学生自评相结合等方式。

（2）综合实践课程考核

①　综合实践课程

依据《淄博职业学院实践教学管理规范》之第一章、第二章的要求评定成绩。

②　毕业设计 毕业设计是高职学生在校学习期间最后一个综合性实践教学环节，是实践教学的重要组成部分，依据《淄博职业学院实践教学管理规范》第三章第四条之规定，毕业设计平时成绩（30%）、审阅成绩（30%）和答辩成绩（40%）折算后按优(90～100)，良(75～89)，及格(60～74)，不及格(59分以下)评定等级。

（3）课外教育课程考核

依据《淄博职业学院学生课外教育活动管理规范》进行考核。

（4）技能证书考核

实行多证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。高等职业教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高等技术应用性人才。多证书是高技能人才的知识、技能、能力和素质水平的体现和证明，特别是职业资格证书或技术等级证书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。依据《淄博职业学院职业技能考核鉴定制度》，参加社会职业技能鉴定和国家职业资格考试。

鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，如参加1+X证书试点的培训与考核，获得证书的最低标准是通过有关部门组织的卫生相关类职业证书，但也不作为毕业的限制条。

（5）能力考核

依据本专业能力考核指标体系，于学生岗位实习期间进行考核。

（6）素质考核

依据本专业素质考核指标体系，于学生毕业前最后一学期，按指标体系进行考核。改革以前考试“重理论考核，轻技能、能力考核和素质考核”的现象，把考试改革作为深化教学改革的前提，采用了灵活多样的考试考核方式：

①　改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式；使考试方法多样化，突出技能与能力的考核。

②　注重职业素质培养，把素质评价融入考核体系。

③　关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

④　应注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

（7）实施学分奖励、以证代考抵学分和学分互认转换。

①　允许通过学分奖励、以证代考抵学分和学分互认等途径转换获得学分，冲抵相关选修课学分，累计不超过4个学分。

②　学生参加专业技能大赛培训，考取1+X职业技能等级证书，获得文艺、文学类、数学建模等大赛奖励，发表论文、获得专利等，可转换为选修课学分。

③　学分奖励、冲抵学分和学分互认转换等具体办法按《淄博职业学院学分制管理办法》及其配套实施细则执行。

6.质量管理

（1）建立实践教学过程管理和质量保证。实践性教学环节能在教学计划中体现出来，只能算完成一部分工作。能否将实践性教学环节落到实处，保证实践的质量，才是落实高职教育教学目标的关键。我们加强对实践教学过程的管理，保证严格按照教学计划执行，同时对实践教学指导教师有严格的要求，保证实践教学目标的实现。

（2）建设专兼结合的教学团队，确保人才培养质量。专任教师定期到医院等医养健康服务机构对应岗位参加顶岗实践；聘请一线优秀专业人员作为兼职教师，并进行教师资格培训、认证，定期举办多种形式的教学竞赛、教学观摩，提高他们的教学能力。

（3）构建学生成绩考核方式与指标体系。学生成绩的评定，不应局限于理论课卷面成绩，有实践教学环节的课程，应结合学生实践成绩进行评定。多种考核方式的结合，可以充分发挥学生的各种能力，提高学生综合素质。

（七）毕业条件

1. 学业要求

要求学生毕业时总学分不低于160学分，且必须修完所有必修课程。

学分换算标准以授课（训练）学时数（或周数）为主要依据，学分的最小计量单元为0.5学分。纯理论课程与理论+实践课程教学按每16学时1学分计，纯实践课程按每周1学分计。

2. 证书规定

（1）毕业证书

国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）.

（2）基本技能证书

普通话等级证书（二级）

（3）职业技能证书

鼓励学生考取健康管理师、养老护理员、眼镜定配工、眼镜验光员等职业资格证书以及与临床医学关系密切的1+X职业技能等级证书。

3.具有培养目标中所描述的基本素质、知识、能力目标。

（八）其他说明

1.本方案在执行过程中，可根据社会人才需求变化，内容做局部调整。

2.积极进行课程考核模式改革，可采用过程性考核和形成性考核相结合，综合项目考核，教师评价、学生互评、学生自评、企业顶岗相结合等方式。

3.依据《淄博职业学院学生学籍管理实施细则》，本专业的学生在全部修完本方案所有课程，并符合《淄博职业学院学生学籍管理实施细则》第九章之规定，方能准许毕业并获得规定的毕业证书。

4.毕业生继续专业学习深造的建议：毕业生可根据自己的学习能力、职业规划和社会需求，选择进一步学习深造的途径。学习能力强的学生，为进入更高层次的专业学习，可参加专升本考试，争取得到本科培养直至研究生培养的机会。为适应临床岗位需求，需通过助理医师资格和医师资格考试，以及参加住院医师培训。进入工作岗位后，应积极自学，不断更新知识技能，与时俱进。

（九）附录

附录1：教学进程安排表

附件1 教学进程安排表